alfabetització - Wikilingue - Encydia
L'alfabetització és l'habilitat d'usar text per comunicar-se a través de l'espai i el temps. Es redueix sovint a l'habilitat de llegir i escriure, o de vegades, només a la de llegir. Els estàndards pels quals es constitueixen els nivells d'alfabetització varien entre les diferents societats. Algunes altres destreses com la informàtica o les nocions elementals de càlcul aritmètic bàsiques també es poden incloure.
L'alfabetismo, o més aviat el seu contrari, l'analfabetisme, serveix com a indicador de coneixements d'un país; és un factor més a tenir en compte quant al grau de desenvolupament. Es mesura el nombre de persones adultes que no han aconseguit els nivells mínims d'alfabetització. Aquesta xifra incideix en la capacitat de produir riquesa, en accés a noves oportunitats i en la igualtat social.
Alfabetitzar es considera el primer nivell de l'educació d'adults i equival als primers cursos d'educació primària.
Hi ha grans diferències entre el nombre d'analfabets als països desenvolupats i els denominats del Tercer Món, i en aquests, també entre homes i dones (que sovint tenen menys accés a l'ensenyament ). Es calcula que a l'any 2000 hi havia uns 90 milions de persones analfabetes, segons la Unesco. L'opacitat de les dades de determinats governs no ajuda a la detecció i solució del problema. Els països de l'antic bloc soviètic són els que més esforços van fer en aquest camp.
Determinats tècnics educatius diferencien entre analfabetisme i analfabetisme funcional o subjectes illetrats. Una persona illetrada pot entendre un missatge senzill, però el seu mecanisme lector no és capaç de discriminar idea principal i idees secundàries i no sap usar els conceptes que llegeix (manca de vocabulari). L'iletrismo és molt més difícil de mesurar i afecta també zones del món desenvolupades. Està molt relacionat amb la qualitat de l'educació.
El Dia Internacional de l'Alfabetització se celebra el 8 de setembre.
Contingut |
Tendències en alfabetització
La tendència tradicional part del reconeixement de les lletres i, associant cada fonema i la seva grafia, arribar a desxifrar les paraules i les frases. És el mètode usual de les escoles amb els nens.
Altres experts com l'especialista, no obstant això, opinen que amb adults és millor usar paraules significatives per estimular-los, ja que la capacitat d'aprenentatge acostuma a ser menor que amb els nens. Sovint les paraules es recolzen en objectes reals o il·lustracions per aclarir el seu significat. El coneixement de l'entorn, que és molt més gran que el dels nens, ajuda a avançar més ràpidament. Aquests mètodes són denominats mètodes globals, visuals o analítics.
Un problema afegit és quan l'alumne desconeix l'idioma i prové d'una altra cultura, com a pansa amb el fenomen de la immigració. En aquest cas és aconsellable l'ajudar a correlacionar allò après amb la llengua d'origen.
Alfabetització digital
El nou repte que se'ns planteja quant a l'alfabetismo és el desconeixement de les noves tecnologies de la comunicació per part de grans sectors de la població. És el que també es coneix com a fractura o bretxa digital.
Al món acadèmic existeix un antic debat sobre què és i en què ha de consistir l'alfabetització digital. No existeix un clar acord sobre com haguéssim de cridar al procés d'acostament dels ciutadans a les tecnologies de la informació i el coneixement: Alfabetització digital, informacional, computacional, tecnològica, electrònica, etc., són alguns dels termes que es barregen i cada autor introdueix matisos característics per diferenciar uns d'uns altres.
Per tant, podem entendre per Alfabetització Digital el procés d'adquisició dels coneixements necessaris per conèixer i utilitzar adequadament les infotecnologías (recursos i eines tecnològiques) i poder respondre críticament als estímuls i exigències d'un entorn informacional cada vegada més complex, amb varietat i multiplicitat de fonts, mitjans de comunicació i serveis.
L'alfabetització digital és també la clau de la inclusió. Té, per tant, un doble objectiu: superar la bretxa digital i fomentar la integració, ocupabilidad i socialització de totes les persones en la societat. Així, les persones i grups de participants en aquests processos d'alfabetització digital s'apropien socialment dels coneixements necessaris i de l'ús adequat de les TIC (tecnologies de la informació i la comunicació) per construir una societat més justa i solidària, basada principalment en el treball cooperatiu i l'aprenentatge col·laboratiu, des d'una dinàmica d'equitat i inclusió.
En aquest sentit, l'alfabetització digital és una mica més que aprendre l'ús i maneig de les TIC. A més, d'aquesta forma, l'alfabetització digital connecta amb els principis bàsics de l'educació, fomentant actituds crític-reflexives i transformant la realitat. És, per tant, una gran oportunitat per millorar la qualitat de vida de les persones, descobrint talents i habilitats que li serveixin per a un millor desenvolvimiento en la vida quotidiana i integració social.
L'alfabetització digital pot ser definida com una competència completa, que inclou una diversitat de capacitats vinculades a l'anàlisi, a l'ús i a la producció d'eines d'informació en suports digitals. Inclou tres dimensions:
- Una dimensió instrumental vinculada al domini d'eines i informació en suports digitals.
- Una dimensió ètica que es relaciona amb l'accés i els usos públics i privats de la informació.
- Una dimensió social centrada en les necessitats contextuals més immediates i en la democratització en l'accés i la producció d'informació.
En definitiva, estar alfabetitzat digitalment seria posseir la capacitació imprescindible per sobreviure en la Societat de la Informació i poder actuar críticament sobre ella. Es tracta d'atendre a les finalitats últimes de l'educació com a eina de transformació social.
Per tot això, el FIAP aposta per un model d'alfabetització digital multidimensional, actiu i dinàmic, amb un rerefons ètic-polític fonamental, que va molt més allà de la simple adquisició de destreses per utilitzar l'ordinador o qualsevol altre dispositiu per accedir a la Xarxa i que, per tant, transcendeix àmpliament el camp de la informàtica. Un concepte que requereix habilitats i coneixements, però també conscienciació i actituds crítiques. En aquest sentit, s'apropa al concepte d'alfabetització informacional, entesa com la capacitat per accedir i usar de manera reflexiva, crític i intencional la informació.
Vegeu també
L'alfabetizacion digital és molt important en el bon maneig de les tic.
Referències
Enllaços externs
- Alfabetització Organització d'Estats Iberoamericans per a l'Educació, la Ciència i la Cultura (OEI)
- Unesco Assetjo Oficial Organització de les Nacions Unides per a l'Educació, la Ciència i la Culturakrc:Къара таныу
